Remise en question sur le travail que nous menons et surtout la manière dont c'est mené à la fois par le corps enseignant et de notre part. Quel est le but de ce travail, quel est le processus? Est-ce la finalité ou le processus de recherche, ou bien les deux, qui nous semblent le plus intéressant ? Est-ce que la temporalité devient un obstacle quand des échéances s'imposent ?
Le schéma ci-joint tente de retranscrire de façon plus exhaustive la promenade de six mois de travail et les questionnements auxquels nous nous heurtons.
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